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01

工程師與講師合一

         傳統(tǒng)講師就是講師，對(duì)實(shí)際工程做的相對(duì)較少；這就導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際有時(shí)候并不一定同步。我們的講師要求做一段時(shí)間講師，必須去做一段時(shí)間工程師。

02

工程與教材合一

         傳統(tǒng)教材往往理論過(guò)多，實(shí)際應(yīng)用可能沒(méi)有那么多，理論昏倒了一大片，也喪失了學(xué)習(xí)成就感。直接以工程需要什么，我們教材就講什么，講究直接時(shí)間成本，讓學(xué)員學(xué)了就能用。

03

教具與現(xiàn)場(chǎng)合一

         傳統(tǒng)教具，基本是買(mǎi)來(lái)，不是講師直接按工程實(shí)際研發(fā)制造，許多看似學(xué)會(huì)，實(shí)際去了企業(yè)并不適應(yīng)。教具根據(jù)市場(chǎng)變化，實(shí)時(shí)更新制造。讓現(xiàn)場(chǎng)與教具同步，跨越時(shí)間差。